El día de hoy se
comenzó la clase con una rápida revisión de la lectura “Aprender a aprender: un
competencia básica de las básicas”. Pudimos destacar, con lo visto en clases
anteriores, la importancia que presenta en comparación con las demás
competencias enfocándonos principalmente en los estudiantes, quienes son quien
se comprometen a construir su propio aprendizaje (autorregulación) con el
propósito de poder utilizar los conocimientos y habilidades en su vida social y
profesional.
Con los grupos ya
conformados se continuaron las representaciones acerca de los modelos de
enseñanza pudiendo identificar los siguientes:
1.
Clásica:
Adecuado a temas descriptivos respondiendo a la pregunta ¿qué es?
2.
Centrada
en problemas: Adecuados a temas de investigación o controvertidos respondiendo
a la pregunta ¿cómo y/o por qué?
3.
Secuencial:
Adecuados a temas históricos o procedimientos matemáticos, científicos o
médicos respondiendo a las preguntas ¿cuándo? o ¿cómo?
4.
Comparativa:
Adecuadas a temas de valoración respondiendo a las preguntas ¿qué es? O ¿cómo
es?
5.
Tesis:
Adecuadas para investigación y teóricas respondiendo a las preguntas ¿por qué?
Así como identificar cada una de las secciones de la clase:
1.
Introducción
2.
Desarrollo
3.
Conclusiones
Se discutió de manera
particular el recurso de aprendizaje inverso “flipped classroom” el cual se
resume en “teoría en aula y práctica en aula” la cual se puede identificar
claramente en la enseñanza médica en el momento que se adquieren los
conocimientos en un principio, ya sea en la universidad o en casa, para después
llegar a la práctica clínica con la mejor preparación.
El conocimiento
de los distintos tipos de clase nos facilita, a nosotros los profesores, a
decidir que tipo de clase es más adecuada para lograr nuestros objetivos de la
clase en el momento de planificar nuestra clase.
La elaboración de
nuestros objetivos de clase se debe basar en las siguientes preguntas:
a)
¿A
quién va dirigida? En nuestro caso a qué tipo de estudiante preguntándonos en
qué nivel educativo se encuentra.
b)
¿Qué?
Debemos seleccionar el verbo que n os permita alcanzar nuestro objetivo así
como el contenido a utilizar
c)
¿Cómo?
Escogiendo una estrategia específica para alcanzar nuestro objetivo.
Como parte final
de la clase hicimos una revisión de los elementos existentes para desarrollar
estrategias de las cuales elegiremos la más adecuada para la elaboración de nuestro(s) objetivo(s) particular en la
planificación de nuestra clase.
Actividad
extraclase para el día de mañana:
-
Lectura
del artículo “Aprendizaje significativo”
Elaboró Daniel
Elaboró Daniel
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