Mañana elaborarán el objetivo de su clase, para ello, revisen la siguiente presentación:
Diseño de objetivo
Se analizó y discutió el
concepto de andragogía, definiendo a este como el “Conjunto de técnicas de
enseñanza orientada a educar adultos”. Aquí el aprendiz tiene un conocimiento
previo o experiencias que le han permitido adquirir aptitudes y destrezas como
ser autónomo, colaborativo, humanístico, autodirigido. Mientras que el profesor
pasa a ser un facilitador, un guía del aprendiz flexible. Debe de existir un
compromiso mutuo para que haya fluidez en el intercambio y la interacción.
También se discutieron las 6
competencias del profesor universitario (Barrón Tirado, 2009). Estas son;
1. Planificadora; Diseño,
organización y selección del contenido así como planificación de las
estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
2. Didáctica; El docente
selecciona (vigencia, suficiencia, relevancia y cobertura), estructura y
secuencia adecuadamente los contenidos disciplinarios.
3. Comunicativa; Saber no es
suficiente, es importante tener la capacidad de transmitir con pasión los
conocimientos. De cómo se instruya dependerá el aprendizaje del estudiante. Es
importante el uso de tecnologías que permitan una comunicación permanente y
eficaz entre el docente y el estudiante (aula virtual, e-mail, multimedia).
4. Metodológica; Capacidad de
gestionar y organizar espacios de aprendizaje para el desarrollo autónomo y
significativo del estudiante. Interrelacionar curiosidad-exploración e
interrogación (por qué, para qué, cómo) son parte de esta competencia.
5. Comunicativa y relacional;
generación de un ambiente propicio para la participación, discusión y análisis
en el aula. (cordialidad, respeto, tolerancia).
6. Tutorial; El “compañero mayor”
propicia un ambiente relajado y amigable. Brinda apoyo para la toma de
decisiones acertadas a través de sugerencias de lecturas y vivencias. La
responsabilidad y compromiso es de ambos pues la tutoría se enfoca a lo que se
quiere lograr como profesional.
Revisamos la estructura y los elementos de un plan de clase.
Se dio inicio al tema de tipos
de clases, se analizaron 2.
1. Centrada en un problema;
Planteamiento de un problema y su resolución utilizando interrogantes (Cómo?,
Por qué?)
2. Comparativa; Se consideran las
similitudes y/o diferencias entre conceptos utilizando interrogantes (Qué es?
y/o Cómo?)
Quedaron
por analizar:
3. Secuencial
4. Tesis
La actividad extraclase es
buscar “Efecto pigmalión”
Elaboró Lucero
Elaboró Lucero
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